Заняття з математики у підготовчій групі з ФГОС. Конспекти, теми, задачі, числа

Дошкільна освіта відіграє велику роль у підготовці дітей до вивчення шкільних програм. Для поліпшення якості знань, які отримують дошкільнята, на державному рівні розробляються стандарти підготовчих програм, спираючись на які місцеві органи системи освіти складають плани занять та моніторингу отриманої і засвоєної дітьми інформації.

Зміст цієї статті:

• Заняття з математики для дітей п’яти-шести років «Вітаємося з країною Рахунків»
• Тема заняття: Повторення пройденого матеріалу по рахунку в ігровій формі за сценарієм
• Сценарій заняття
• Розминка
• Перше завдання
• Фіз розминка
• Завдання друге
• Трете завдання
• Завершення заняття
• Заняття з математики у підготовчій групі на тему «Цікаве знайомство з планетою Математика»
• Завдання перше
• Друге завдання (цей же сувій)
• Завдання 3 (другий сувій)
• Физминутка
• Завдання 4 (третій шар)
• Завдання 5 (четвертий сувій)
• Физминутка
• Завдання номер шість (п’ятий сувій)
• ВІДЕО: Заняття з математики

Розглянемо приклади вдалих сценаріїв занять з математие у підготовчій групі з ФГОС.

Групове заняття в підготовчій групі

Заняття з математики для дітей п’яти-шести років «Вітаємося з країною Рахунків»

Порядкові числа

Тема заняття: Повторення пройденого матеріалу по рахунку в ігровій формі за сценарієм

Поставлені цілі: Активне використання дитиною засвоєної на заняттях математики інформації шляхом прояву власного досвіду, а так само розвиток дитячого мислення, візуалізації і творчих навичок.

Завдання, які необхідно досягти в ході заняття:

• Досягнення дитиною контролю над своєю поведінкою і емоціями;
• Розвиток здатності давати особистісну оцінку;
• З’ясування основних характеристик предметів, їх властивостей;
• Удосконалення здібностей звернення зі способами зображення предметів, закріплення образотворчих навичок;
• Розвиток уміння сприймати предмети в цілому і окремо, додавати й віднімати на прикладі наданих об’єктів;
• Допомогти кожній дитині з групи досягти необхідного високо результату з відчуттям дітей власної перемоги;
• Розвиток комунікативних здібностей дошкільнят, навичок дискутувати без створення конфліктних ситуацій, виходячи з свого досвіду;
• З’ясування числових значень в групі від одного до дев’яти;
• Вдосконалення здатності вибирати з запропонованого, давати аналіз своїх бажань і вчитися аналізувати свої можливості;
• Напрацювання досвіду використання при рахунку рахункових паличок та числових проміжків;
• Отримання досвіду в індивідуальній і колективній роботі (парами або групами), оцінка взаємодії та складності досягнення бажаного результату в кожному виді роботи;
• Удосконалення вміння фантазувати, створюючи транспортний засіб із запропонованих предметів.

Що знадобиться:

Смайлики настрою

• Програвач (комп’ютер, магнітола, плеєр), а так само диск класичної музики.
• Навчальні картки.
• Фломастери, кольорові крейди і олівці, прості олівці.
• Наочний матеріал (плакати, великі картки) для ігор «Знайди зайве», «Давай порахуємо», «У чому помилився майстер?».
• Рахункові палички, позначки за правильні відповіді.
• Ромашка емоцій.

Робота з підготовки:

Оскільки запропоноване заняття спрямоване на закріплення інформації і умінь, отриманих на попередніх заняттях, необхідно їх провести. На таких заняттях рекомендується робота з дітьми з конструювання транспорту і будинків їх наданих деталей, розгляд космічних кораблів, навчання роботи з лічильними паличками, знайомство з визуализационными інформативними картками, рішення математичних вправ.

Сценарій заняття

На початку заняття вихователь повинен представити дітям предмет «Математика». Далі в игрофой формі запитати у дітей, як вони ставляться до даного предмету, хочуть її вивчати і які емоції у них викликає сьогоднішнє заняття. Свої відповіді діти повинні висловити шляхом прикріплення відповідних смайликів на пелюстки ромашки емоцій. Коли діти будуть виконувати поставлену задачу, необхідно задавати питання, чому кожен з них вибрав саме цей смайлик (при підготовці смайликів важливо зробити їх в різній колірній палітрі, оскільки колірна орієнтація посилює сприйняття).

Для того, щоб заняття проходили максимально організовано, необхідно скласти перелік можливих відповідей на питання про причини вибору певного смайла:

Ромашка емоцій

• Мій смайлик зелений, т. к. я хочу фантазувати.
• Мені подобається синій колір. Мені весело і спокійно, хочеться, щоб усі люди були такими ж радісними та добрими.
• Я вибрав(а) жовтий, тому що хочу швидше дізнатися, чим ми будемо займатися.
• Я люблю червоний і хочу стати дуже розумним, перемагати.
• Мій смайлик блакитного кольору. Мені подобається вчитися і запам’ятовувати все, що говорить вихователь.
• Помаранчевий колір допомагає мені думати і роздумувати.
• Мені подобається фіолетовий, коли я тримаю в руках фіолетову картку, мені стає весело, я хочу грати і вирішувати завдання.

Після отримання відповіді від кожного з дітей, вихователь пропонує подивитися на ромашку і каже, що тепер нам відомо настрій, з яким ми приступимо до заняття.

Далі вчитель представляє асистента: «Оскільки наша подорож у країну Рахунків — непросте завдання, нам знадобиться помічник, їм буде зв’язківець Аліса (або інше ім’я).

Це цікаво: Як розв’язувати задачі з математики 5 клас?

Зв’язківець Аліса:

Прошу уваги! Країна Рахунків встановила з нами зв’язок (повинен прозвучати відповідний сигнал). Жителі країни рахунків повідомляють, що у них нове відкриття, вони виявили науку «математика». Ця наука настільки велика, що поодинці їм її не осилити і вони просять нашої допомоги, щоб якомога швидше відкрити всі математичні таємниці і загадки! Ми повинні їм допомогти!

Вихователь запитує у дітей згоду надати допомогу жителям країни Рахунків. І пропонує одному з групи розповісти, що він знає про математику і де використовує знання, які отримав на заняттях?

До відповіді дитини вихователь додає наступне:

Ще за допомогою математики ми можемо:

• Порахувати кількість яблук, необхідне, щоб пригостити всіх друзів;
• Дізнатися, який номер будинку, в якому живе товариш;
• За допомогою знання цифр легко відповісти, який донині годину;
• А ще з умінням вважати легко можна впоратися із завданням поділу торта на кількість гостей.

Вчитель:

А тепер давайте розповімо жителям країни Рахунків, де нам можуть стати в нагоді знання про геометричні фігури?

• За допомогою геометричних фігур ми з легкістю зможемо побудувати будинок.
• Маючи поняття про їх назвах, ми можемо визначити, яка форма у вікна, у двері, у чашки і тарілки.
• Використовуючи знання з геометрії, столяр майструє столи і стільці.

Геометричні фігури оточують нас всюди, тому вивчати таку частину математики, як геометрія, необхідно всім. Жити без математичних знань неможливо.

Геометричні фігури

Вихователь:

Що необхідно робити перед кожним заняттям? Вірно, розминатися, а навіщо ми це робимо?

Варіанти:

• Розминаючись, ми налаштовуємося на заняття;
• Розігріті м’язи краще сприймають фізичну завантаження.
• Якщо ми розімнемося перед математикою, то краще засвоїмо інформацію.

Розминка

Розминка

В замін на нашу допомогу у вивченні математики, жителі країни Рахунків надіслали нам вправи для проведення розминки.

Вправа перше, ігрове:

Уважно дивимося на плакат і вибираємо картинку, яку ви вважаєте зайвою. Якщо ви відповідаєте правильно, Аліса прибере зайве зображення. Тільки для того, щоб ваш відповідь зачитався, необхідно пояснити, чому ви вибрали саме цей малюнок.

Вправа друге, ігрове:

Художник малював картину і забув, хто з лісових мешканців чим харчується. Потрібно допомогти художнику знайти помилку і пояснити, що він переплутав.

Вправа трете, ігрове:

Жителі країни рахунків писали порядкові числа і деяких з них забули, нам потрібно вірно вставити ті цифри, які були пропущені.

Яке із запропонованих вправ вам сподобалося найбільше? З чого почнемо розминку?

Проводиться розминка з участю вихователя і всіх учнів.

Це цікаво: Як зібрати кубик Рубіка: найкраща схема 3х3 з картинками для початківців

Перше завдання

Рахункові палички

Вихователь:

Давайте дізнаємося у Аліси, яке ще секретне завдання надіслали нам жителі країни рахунків?

Зв’язківець Аліса:

Жителі країни Рахунків запропонували нам виконати завдання, допоможемо?

Діти відповідають «Так», приступаємо до виконання.

Для вирішення завдань нам необхідно підготувати картки з завданнями.

Вихователь читає умову завдання, в якому потрібно порахувати лісових мешканців і дітей на малюнку. Яким способом ви хочете вирішити завдання?

• З допомогою рахункові палички.
• За допомогою числового відрізка.
• Усно.

Жили були в країні рахівників веселі друзі, два Вані, три Марійки і Гриша. Хто може порахувати, скільки діток у веселій дружній компанії?

2+3+1=6 (до двох додаємо три і додаємо один, дорівнює шість).

Четверо зайченят, вовк, ведмідь і лис запросили в гості їжачка, але їжачок прихворів і двоє зайчат пішли його провідати, скільки звірів залишилося в будиночку?

4+1+1+1-2=5 (чотири плюс один плюс один плюс один мінус два дорівнює п’ять)

Дивимося на картинку, на зображенні бачимо вушка, які стирчать з високої трави, давайте порахуємо, скільки зайчиків сховалося в травичці?

(З трави стирчить 12 вушок, дітям необхідно поділити 12 на два і дати пояснення, чому вони обрали саме такий спосіб вирішення (тому що у кожного зайчика за два вушка, виходить, що в травичці сидять шість зайчат).

Мама-сорока хоче погодувати всіх своїх діток, вона взяла жменьку зерен, але не знає, чи вистачить їй цієї кількості, щоб усі птенчики були нагодовані. Давайте допоможемо пташкам розібратися (на малюнку кількість зерен має бути не більше кількості пташенят). Після того, як хтось із дітей дасть правильну відповідь, потрібно попросити його пояснити, як саме він ре шив завдання.

Вихователь:

Молодці, хлопці! Допомогли жителям країни Рахунків вирішити всі завдання, давайте дізнаємося у Аліси, які ще завдання прийшли нам з країни Рахунків?

Фіз розминка

Физминутка

Аліса:

Ви добре попрацювали, діти, тепер треба трохи відпочити і провести фіз хвилинку. Давайте виберемо, яку фіз розминку будемо робити?

Попередньо необхідно підготувати фізхвилинки, вибрати зі збірки найцікавіші. Можна провести фіз розминку, яка найбільше подобається діткам з групи і добре їм знайома.

Завдання друге

Проектуємо будинок для Рахівників

Вихователь:

ми добре попрацювали і чудово відпочили. Ще будемо допомагати Рахівникам виконувати завдання?

Діти погоджуються, пропонуємо їм такі завдання:

Наші нові друзі вирішили побудувати будинок. Як нам відомо, без математичних знань зробити це неможливо. Давайте допоможемо сконструювати житло для сімей Пятерочкиных і Единичкиных з країни Рахунків. Діти, підкажіть будівельникам, з чого починається будівництво будинку?

• Вибору території.
• Заливки фундаменту.
• Покупки цеглин.
• Будівництво стін.
• Фарбування підлог.
• Побілка стін.

Вихователь:

Молодці, хлопці! Все, що ви назвали, стане в нагоді сім’ям Пятерочкиных і Единичкиных при будівництві нового будинку. Давайте подумаємо, скільки квартир необхідно побудувати і які номери у них будуть? Скільки поверхів буде складатися будинок?

• Знадобиться дві квартири – кожній родині по одній.
• Номери у них будуть 5 і 1, відповідно з прізвищами.
• Побудуємо будинок двоповерховий, щоб на кожну квартиру припадав поверх.

Після вибору відповідей, пропонуємо дітям зобразити майбутній будинок на малюнку і розселити сім’ї. При цьому діти повинні пофантазувати, скільки чоловік у кожній зміні, скільки з них діти, яку кількість спалень знадобиться. Коли діти закон чат, необхідно поцікавитися, чи все вони зробили, що хотіли. Якщо ні – допомогти тому, у кого не вийшло, можна залучити всю групу.

Трете завдання

Проектуємо транспорт для Рахівників

Вихователь, звертаючись до Аліси:

Шановний зв’язківець, є у нас ще завдання від жителів країни Рахунків? Прочитайте, будьте ласкаві. Ми з нетерпінням хочемо допомогти друзям.

Аліса:

Дорогі діти! Будинок, який ви для нас придумали, дуже затишний і зручний! Ми дуже вдячні вам за допомогу. Але у нас виникла нова проблема! У зв’язку з переїздом, нашим дітям далеко їздити в дитячий сад і ми потребуємо транспорті. Допоможіть, будь ласка, придумати засіб пересування для наших сімей.

Вихователь:

Ну що, беремося за виконання доручення? (Діти відповідають «так»).

Перш, ніж ми почне проектувати транспорт для сімей Пятерочкиных і Единичкиных, давайте поміркуємо, для чого він нам потрібен? Які види транспортних засобів ви знаєте? На якому транспорті найзручніше сім’ям країни Рахунків буде возити дітей в дитячий сад?

Після отримання відповідей від дітей необхідно запропонувати їм побудувати транспорт за допомогою кубиків, лічильних пало чек, блоків і пр.. Діти можуть займатися будівництвом в будь-якому зручному куточку групи.

По завершенню роботи вихователь:

Які ви розумниці! Давайте сфотографуємо конструкції транспортних засобів, які ви зробили для нових друзів і надішлемо їм фотографії, а вони виберуть і побудують той, який їм найбільше сподобається!

Шановна Аліса, є у нас ще прохання від мешканців країни Рахунків?

Аліса:

Ні, але рахівники надіслали лист подяки. (Аліса дістає лист, на аркуші паперу красиво написано «Ми дуже вдячні вам за допомогу, юні математики!»).

Завершення заняття

Зірочки складності завдань

Після прочитання подячного листа, необхідно опрацювати з дітьми наступні питання:

• Чи Любите ви допомагати і цікаво було допомагати жителям країни Рахунків?
• Яке із завдань було виконати найскладніше?
• А яке виявилося легше за інших?
• Якщо жителі країни Рахунків знову попросять допомогти, ви погодитеся?
• Що нового ви б хотіли дізнатися про математику, щоб ще більше допомагати іншим?
• Як ви вважаєте, ви впоралися з усіма завданнями? Давайте кожен поставить свою відмітку на східцях сходів активності. Хто впорався сов сем – від ставить позначку вгорі, хто трохи не дотягнуть – посередині, хто мало брав участь – внизу.
• Тепер давайте поглянемо на ромашку настрою і розмістимо на її пелюстках смайлики, які відповідають вашому настрою після заняття. (Якщо хтось з дітей вибрав новий смайлик, необхідно дізнатися, чому його настрій змінився і він вибрав саме цю емоцію).

Заняття з математики у підготовчій групі на тему «Цікаве знайомство з планетою Математика»

Заняття «Подорож на планету Математика»

Тема: Систематизація знань, отриманих на попередніх заняттях з математики

Поставлені цілі: Застосування дітьми раніше отриманих математичних знань шляхом акумуляції інформації та особистого досвіду при вирішенні завдань.

Завдання, які необхідно досягти в ході заняття:

• Удосконалювати орієнтацію в часі доби;
• Розвиток власних якостей кожної дитини:

• Самоконтроль (раціонально обгрунтований вибір моделі поведінки);
• Самовираження (особистісне ставлення до різних сфер (до предметів – математики), а так само виховання стабільності такого ставлення);
• Зацікавленість (тяга до знань, удосконалення умінь і навичок);
• Спрямованість на досягнення поставлених цілей;
• Вміння віддавати переваги, аргументуючи свій вибір з точки зору корисності;

• Розвиток уміння проявляти фантазію;
• Вдосконалення контролю над уважністю;
• Навчання логіки, її застосування при вирішенні математичних завдань з проекцією на життєві сфери;
• Активізація стимуляції дрібної моторики рук;
• Спрямованість на виховання вміння вести діалог, вирішувати спори без створення конфліктних ситуацій;
• Навчання роботі групами, в індивідуальному порядку і парній роботі;
• Удосконалення інформації про числових складах;
• Напрацювання досвіду у вирішенні математичних завдань, застосування знань складання та віднімання чисел;
• Систематизація і вдосконалення понять про геометричні фігури.

Що знадобиться:

• Стільці за кількістю дітей в групі, збудовані паровозиком за три стільчика в ряду (для візуалізації літального апарату);
• Картки з картинками за темами завдань (із зображеннями цифр, з зображенням ваз для квітів);
• Програвач (ноутбук, магнітофон, плеєр з колонкою) з класичної розслаблюючій музикою;
• Три квітки (можна м’які іграшки, важливо, щоб суцвіття були широкими, як у ромашки, щоб можна було розмістити на них листок з написаним завданням);
• Малюнки із зображенням хлопчика, який виконує свій щоденний розпорядок дня (для узагальнення знань та орієнтації в часі доби).

Робота з підготовки:

Підготовчий матеріал

Заняття спрямоване на закріплення знань, отриманих на попередніх уроках на підставі контактного співробітництва. Необхідно опрацювати індивідуальні особливості кожної дитини в підготовчій групі, щоб задіяти весь колектив і зацікавити у виконанні завдань всіх дітей.

Для безпосередньої роботи знадобиться підготовка декількох фіз хвилинок (по можливості ті, які діти знають і виконують із задоволенням). А так само необхідно продумати сценарій ігор, спрямованих на стимуляцію дидактичного мислення.

Сценарій заняття:

Парне заняття

Урок починається зі стуку в двері групи листоношу, який приніс лист (роль листоноші може зіграти нянечка або хто-небудь з персоналу дошкільного закладу).

Вихователь отримує лист і зачитує його дітям:

«Здрастуйте, дорогі діти! Мене звуть Циферка, я живу на далекій планеті Математика. На моїй планеті теж є дитячі сади, куди я ходжу. Я знаю, що ви дуже веселі і розумні хлопці, тому мені захотілося запросити вас в космічну подорож на мою планету! У цьому дивовижному польоті нас чекають цікаві завдання, захоплюючі ігри і математичні завдання. Якщо ви згодні, запрошую вас на борт мого космічного корабля! Сідайте зручніше, ми вирушаємо!»

Поле прочитання листа вихователь допомагає дітям розсістися на заздалегідь виставлені стільчики і пропонує придумати математичне назва космічного корабля, на якому вони будуть здійснювати політ на планету Математика.

Варіанти, які можна запропонувати, якщо діти самостійно не можуть впоратися із завданням:

• Рахівник;
• Математичний геній;
• Цифровед;
• Корабель Линейкин.

Розминка:

Об’єкти з геометричних фігур

Вихователь:

Хлопці, нас чекає довгий цікаве подорож, до якого ми повинні добре і відповідально підготуватися. Як нам сказала Цифра, що в дорозі ми зіткнемося з необхідністю вирішувати різні математичні задачки і завдання. Щоб у нас виходило легко і швидко вирішувати всі приклади, ми повинні провести розминку, яка допоможе нам у польоті швидше знаходити правильні відповіді.

Питання розминки:

• В який час року ви їздите відпочивати на морі?
• В якому місяці настає Новий Рік?
• Скільки місяців у році і як вони називаються?
• В який час дня ви прокидаєтеся і збираєтеся в садок?
• Які дні тижня вам знайомий і скільки ви можете їх нарахувати?
• Як часто ви святкуєте свій День Народження?
• Куди швидше доскачет зайчик: в гору або з гори? Чому?

Після того, як діти дадуть відповідь на всі питання, вихователь включає спокійну музику і говорить:

Молодці, хлопці! Ви відмінно відповіли на всі питання, ви дуже багато знаєте про час доби, пору року і про дні тижня. Тепер, після хорошої розминки, ми можемо заводити наш літальний апарат Рахівник і вирушати в гості на планету Математика, де нас чекає Циферка.

Давайте пристегнем ремені безпеки, закриємо очі і уявимо, як наш корабель відривається від землі і ми летимо в космос.

Після цих слів діти закривають очі і 10-15 секунд в групі грає спокійна класична музика, потім музика затихає і вихователь повідомляє дітям, що на Счетоводе знайдений скриня з першим особливо важливим завданням для хлопців.

Завдання перше

Фігури для конструкції об’єктів

Вихователь відкриває скриню і дістає з нього сувої із завданнями:

Діти, порахуйте, будь ласка, скільки сувоїв було сховане в скрині?

• П’ять (відповідають діти).
• А скільки квітів на всіх свитках?
• Теж п’ять, всі сувої різного кольору.
• Ви знаєте назви всіх цих квітів? Давайте назвемо їх?
• Синій, Червоний, Жовтий, Зелений, Оранжевий.
• Який колір вам найбільше подобається? Який сувій розгорнемо першим?
• … відповідають діти.

Розгортаємо відповідний сувій і зачитываем завдання:

«На малюнках зображені різні геометричні фігури (повинні брати круги, квадрати, трикутники), вам потрібно сказати, як називається кожна з них і яку кількість фігур зображено на кожному аркуші?»

Після того, як діти виконають завдання, вихователь пропонує їм показати на числовому відрізку від 1 до 9 цифру, відповідну кількості кожної з геометричних фігур на малюнках, а так само цифри на одиницю більше і на одиницю менше.

Друге завдання (цей же сувій)

Цифрові картки

Кожній дитині потрібно роздати картки з цифрами від 1 до 9 і картку з зображенням цифрового ряду від 1 до 9.

Вихователь:

Діти, погляньте на цифровий відрізок. На ньому зображені цифри від одного до дев’яти. Я буду задавати питання, а ви будете на нього відповідати з допомогою цифрових карток. Для того, щоб відповідь була зарахована, потрібно піднімати вгору картку з потрібною цифрою.

Питання:

• Яке число із запропонованих найбільше?
• Яка найменша?
• Яка цифра зображує оцінку «Відмінно»?
• Яке число менше цієї цифри на один?
• А яке більше на один?
• Яка цифра випередила в ряду цифру 8?
• А яка залишилася позаду восьми?
• Є цифра, менше одиниці?
• Яке число більше двійки на один?
• А як виглядає цифра вісім?

Молодці, діти! Впоралися сов семи завданнями на «Ура!». Хочете виконати наступне завдання від Циферки? Який сувій будемо розгортати?

Завдання 3 (другий сувій)

У другому сувої загорнуті малюнки з різними предметами (на вибір вихователя). Вихователь зачитує завдання:

Юні математики, я хочу подивитися, як добре ви орієнтуєтеся в назвах геометричних фігур. У сувої загорнуті малюнки із зображенням різних предметів. Ви повинні відповісти, на які геометричні фігури схожий кожен предмет?

З предметів може брати телевізор, тарілка, годівниця для птахів (трикутна), стіл, ванна і т. п. Відповідно, діти відповідають:

Коло, квадрат, овал, трикутник, прямокутник.

Физминутка

Для фізхвилинки необхідно вибирати веселу тематику, яка подобається дітям і знайома їм, оскільки при вивченні нової фізхвилинки діти можуть втомитися і залишиться менше часу на виконання завдань.

Завдання 4 (третій шар)

Ромашки з планети Математика

Вихователь:

• Хлопці, ви любите збирати квіти і дарувати мамам?
• Діти відповідають …
• А які квіти ви знаєте?
• … Діти дають відповідь.

Вихователь відкриває третій сувій і зачитує лист від Циферки:

«Шановні пасажири корабля Рахівник, на планеті, де я живу, Математики, дуже багато ромашкових полів. Я вирішила вислати вам кілька ромашок з секретами. Діставайте мій подарунок і швидше виконуйте наступне завдання».

Вихователь дістає ромашки і три вази. На кожній вазі намальована цифра (7,8,9):

Завдання наступне, хлопці! До кожної ромашці прикріплений листок-завдання з прикладом. Ви повинні вирішити приклад і у відповідності з отриманою відповіддю поставити ромашку в потрібну вазу.

Приклади повинні мати відповідями цифри 7, 8 і 9.

Молодці, діти, і з цим завданням впоралися, відкриваємо наступний сувій?

Завдання 5 (четвертий сувій)

Вчимо час доби

Вихователь:

У цьому сувої завдання з пропозицією пограти в гру з назвою «Який час доби?»

Вчитель пропонує дітям малюнки з рас порядком дня хлопчика. Дивлячись на кожне зображення діти повинні відповісти, що саме робить дитина на картинці і в який час доби вони роблять те ж саме.

Добре впоралися, юні математики! Давайте ще трохи відпочинемо і проведемо физминутку.

Физминутка

См. вище.

Завдання номер шість (п’ятий сувій)

Вчимо цифри

Вихователь дістає зі скрині останній сувій і зачитує:

«Хлопці, наша подорож підходить до кінця, ви майже долетіли до планети Математика. Перед посадкою вашого космічного корабля залишилося виконати останнє моє завдання, щоб ви були повністю готові вільно гуляти по моїй планеті. Читайте швидше, завдання і давайте відповідь. Дуже чекаю вас у гості, ваша Цифра».

Вихователь:

А тепер нам потрібно вирішити задачі:

• Скільки вух у трьох зайців?
• Ведмежа з’їв мед з п’яти вуликів, потім знайшов ще один, теж з’їв. Скільки вуликів меду з’їв ведмідь?
• Скільки хвостиків у трьох кошенят?
• Скільки животиків у восьми бегемотиків?
• Скільки ріжок у двох кізок?
• Скільки будиночків біля сотні мурашок?

Після того, як діти відповідають на всі питання, вихователь:

• Вітаю, хлопці! Ми успішно виконали всі завдання Циферки і прилетіли на планету Математика. Тепер, маючи певний багаж знань, ви можете сміливо гуляти по цій планеті, не боячись загубитися. Однак для того, щоб Цифра не ображалася, ви повинні кожен день дізнаватися про математику щось нове. Домовилися?
• На цьому наша подорож закінчується. Розкажіть, що вам найбільше сподобалося і заповнилося з нашого польоту і чому?
• … Діти відповідають на запитання.

Політ на планету Математика

Дошкільні навчальні заклади спрямовані не на безпосереднє навчання дітей яким-небудь наукам, а на підготовку так званого «плацдарму», який буде готовий до шести-семи років для накопичення, систематизації і максимально повного засвоєння знань, які викладаються в школі.

Якщо вам хочеться дізнатися про заняттях з математики в підготовчих групах по ФГОС, пропонуємо до перегляду відео:

ВІДЕО: Заняття з математики
Заняття з математики

Заняття з математики у підготовчій групі